|
 Rano doba se smatra razdobljem najintenzivnijeg razvoja svih sustava tijela i organa djeteta, formiraju se razne vještine i ponašanje. U prvim godinama života pred malim čovjekom otvara se ogroman svijet ljudskih odnosa. Počinju svladavati najjednostavnija pravila ponašanja. Već se stvaraju privrženosti, ukusi i navike.
Dijete počinje otkrivati svoju individualnost u dobi od 2 do 3 godine, utvrđuju se karakterne osobine, očituje se njegov temperament. O malom djetetu već je moguće govoriti kao o osobnosti u razvoju, jer se u ovom razdoblju postavljaju temelji takvih kvaliteta kao što su neovisnost, kompetentnost, kreativnost itd.
Socijalni uvjeti djetetova života u razvoju njegove osobnosti su presudni. To su komunikacija, interakcije učenja, utjecaj okoline i organizacija života općenito. U mnogome su pedagoški utjecaji ti koji određuju razinu razvoja bebe. Oni uzimaju u obzir opće obrasce razvoj djeteta ovo doba, njegove individualne karakteristike. To vam omogućuje određivanje smjera najbližeg razvoja.
Glavne zadaće pedagoškog procesa u ovoj dobi su pojačavanje (obogaćivanje) razvoja, provedba načela humanizacije koja se vode ne prosječnom osobnošću, već individualnošću svakog djeteta.
U ovoj dobi uzimaju se u obzir tjelesna težina i visina djeteta. Tijelo jača, poboljšava se aktivnost živčanog sustava i motoričkog aparata, povećava se učinkovitost živčanog sustava, zbog toga se povećava trajanje aktivnog budnosti. U ovoj dobi bebi je lakše međusobno oblikovati komunikacijske vještine. Djeca se mogu kratko vrijeme zadržavati u akciji. Sve to postaje moguće zahvaljujući poboljšanju različitih vrsta uvjetovane inhibicije. Ali i dalje su lako umorni i uzbuđeni zbog ponavljajućih aktivnosti.
Mentalni razvoj djece od dvije do tri godine općenito može se karakterizirati aktivnim usredotočenjem na izvođenje njihovih radnji bez ikakve pomoći odraslih, odnosno teže neovisnosti, daljnjem razvoju, imaju elementarne prosudbe o svijetu oko sebe, formiranje novih oblika interakcija između djece s postupnim prijelazom od pojedinačnih igara do najjednostavnijih oblika zajedničke igre. U tom razdoblju počinje zauzimati značajno mjesto zaplet u kojem djeca odražavaju postupke sebi bliskih ljudi, a do kraja 3 godine preuzimaju uloge. Pojavljuju se prve manifestacije njihove konstruktivne i grafičke aktivnosti (crtanje, modeliranje). Dječje aktivnosti postaju složenije i raznovrsnije: djeca već znaju razlikovati igru i učenje od radnih zadataka. Kao rezultat igara i aktivnosti razvijaju se mentalni procesi: razmišljanje, pažnja, pamćenje. Počinju se stvarati novi interesi i potrebe.
U ovoj se dobi postavljaju budući temelji djetetove socijalizacije, uspostavlja se njegova veza s ljudima, prirodom, a također i objektivni svijet, dijete se uvodi u kulturu, univerzalne vrijednosti i temelje djetetove samosvijesti i individualnosti nastaju. O svemu tome možete razgovarati u odjeljku forum o djeci.
Ahmetov Rustam Gaptylkheevich
|
