|
 Uzmimo sebe: u prisutnosti jedne osobe osjećamo se lagano i prirodno, postajemo privlačni, oštri, vedri, lagani, a u prisutnosti druge djelujemo ukočeno - pojavljuje se jezik, siromaštvo misli, ograničeni osjećaji ... Zbog toga je za dijete toliko važno pitanje tko će ga uvesti u život. Važno za svu djecu, posebno za nadarenu. Vrlo ih je malo, posebno sposobnih, bistrih, izvanrednih. Pitanje je relevantnije: kako otkriti talent, kako mu pomoći da se razvije.
Obratite pažnju na činjenicu da danas, kad se činilo da je većina naše djece dobila uvjete dovoljno povoljne za razvoj, kakvi su njihovi vršnjaci iz 19. stoljeća mogli samo sanjati, ne može se reći da od toga ima više nadarenih ljudi. Naravno, bili su, jesu i bit će. Ali, kao i sve dragocjeno, u malim količinama. Kako se to može objasniti? Nije li priroda sada ista? Jesmo li se ti i ja pogoršali? Najvjerojatnije ne biste trebali griješiti po prirodi. Pogledajte oko sebe - kamo god danas pogledate, postoje solidni kandidati za titulu geekova. Naši akceleratori misle i rade sve brže od svojih starih vršnjaka, oni imaju ozbiljniji sustav znanja. To znači da se ne radi o potencijama. I u čemu? Vjerujemo u dvije važne točke, o kojima smo, u biti, već govorili.
Prvi trenutak Bavi se problemom mentora. Analizirajmo stanje: jučer je početničkog genija poučio i odgojio ... ostvareni genij! I danas ga ponekad podučavaju daleko od najboljih učitelja. A to se čak odnosi i na specijalizirane škole za srednjoškolce u kojima se provodi natjecateljski odabir učenika i iz nekog razloga ne postoji odgovarajuće načelo za odabir mentora. Ako dijete ne upozna mentora (može biti ne samo učitelj, već i jedan od roditelja), tada će sposobnosti pretočiti u pijesak svakodnevnog života i rutine. I to se odnosi na svu djecu bez iznimke, bez obzira na njihove sposobnosti i vještine. Međutim, prolijevanje suza zbog odsutnosti dugo očekivanog učitelja je gubljenje vremena. Nije li bolje prijeći iz pasivnog očekivanja u aktivno djelovanje, odnosno sami poboljšati svoje znanje kako biste svom sinu ili kćeri pomogli da se ostvari. Glavno je shvatiti jednostavnu istinu: osobu se ne može po volji "stvoriti" ili "oblikovati". Malo stvorenje neće se moći poboljšati, neće se moći "isticati" kao osoba, ako ne pokaže vlastitu aktivnost.
Ne možete prenositi nauku o životu iz ruke u ruku. Svaka osoba to mora shvatiti kroz vlastito iskustvo otkrića, radosti, pogrešaka. Nema drugog načina. Ovo je prva i najvažnija istina koja se saznaje.
Drugim riječima, okoliš se ne smije doživljavati kao razvojno okruženje. Napokon, vanjski se uvjeti prelamaju unutarnjim okolnostima - biološkim karakteristikama organizma, individualnom biografijom, kontradiktornom ulogom koju dijete izvršava ... Štoviše, utjecaji okoline sami se mijenjaju ovisno o primatelju (mi se na različite načine odnosimo na svoju kćer i sina, na bebu i školarca). zdravim i bolesnim)
Druga istina. Materijal u životnim uvjetima nesumnjivo je važna komponenta. Ali ne jedina i ne glavna stvar! Dobri su uvjeti prije svega okolnosti koje djetetu pružaju tjelesno i mentalno zdravlje, sigurnost, ljubav i razumijevanje autoritativnih odraslih; to je kulturno podrijetlo, obrazovne kvalifikacije, obiteljski sustav moralnih vrijednosti ...
Pitanje je: dopuštaju li životni uvjeti ili koče li razvoj djeteta, doprinosi li obitelj rastu održive, optimistične, komunikativne osobe.
Djeca uvijek plaćaju roditeljsku ravnodušnost.
Sad malo o tome druga točkazahtijevajući generalizaciju. Njegova je suština sljedeća: vrlo je važno da ne samo pametni učitelj i vi i ja iz djeteta moramo razviti skladnu i raznoliku osobnost, već i društvo u cjelini. Ima li potrebe danas? Srećom, da. Prolazi vrijeme koje je sličnost i poslušnost ponavljalo kao najviše vrline. Društvu danas nisu potrebni "zupčanici" i "zupčanici", već kreativni, originalni, misleći pojedinci. I ovo je ohrabrujuće. Stoga je na maloj stvari - čuti puls vremena i ispuniti narudžbu dobivenu od njega. I ne treba toliko - da bi se razvila prirodna potreba malene osobe da ustvrdi svoje ja. Čini se da je to prilično lako, zar ne?
Međutim, nažalost, ponekad mi, odrasli, pribjegavamo neprikladnim sredstvima za rješavanje problema, zadirući u prirodu domaćeg bića. I to ne prolazi nezapaženo.
Gessen E.E.
|
