|
 Nekoliko je čimbenika koji mogu pridonijeti lošem uspjehu vašeg djeteta. Znajući za svakog od njih, možete predvidjeti djetetovo ponašanje i pomoći mu da prevlada prepreke koje su se pred njim pojavile. Psihološka i moralna pomoć imat će blagotvoran učinak. Istodobno, ne smije se pogriješiti u odabiru taktike ponašanja. Sve će to pridonijeti obnavljanju pozitivnih akademskih postignuća, povećanoj marljivosti i želji za znanjem.
"Promjena okolnosti"
Često je naglo pogoršanje školskog uspjeha izravno povezano s nekim promjenama u obitelji: razvodom roditelja, pojavom drugog djeteta, smrću bake ili drugog bliskog rođaka itd. Dijete je u ovom životu nešto izgubilo, počelo mu je nedostajati neko psihološko "milovanje" ... Tako svojim lošim studijama (obično majci) signalizira da je s njim sve u redu, svojim negativnim ponašanjem pokušava privući pažnju na sebe , želi da mu netko blizak sjedi, barem dok je držao lekcije, izgrdio ga, na kraju - ovo je drugačije bolje od potpune ravnodušnosti prema njemu. Navodno, prije je sve bilo "pod kontrolom", ali sada nitko nema ruku na njegovom "pulsu", barem mu se tako čini.
"Idealno ja"
Mnogi roditelji, kako bi potaknuli svoje dijete da dobro uči, pribjegavaju pomoći pozitivnih primjera („Evo Paše, kakvo pametno dijete, ona uči samo s A-ima!“), Ne shvaćajući da odabir uzora ili standarda za ponašanje vašeg djeteta mora biti izuzetno oprezan: efekt možete dobiti upravo suprotno ... Potrebno je uzeti u obzir sljedeće: ovaj objekt mora nužno biti jedna od vlasti koju dijete prepoznaje (na primjer, omiljeni filmski glumac, stariji brat, trener u odjeljku itd.), ovaj uzorak mora biti nekoliko "koraka" ispred trenutnog stupanj razvijenosti djeteta. Ne koristite kao primjer ponašanje njegovog kolege iz razreda, susjede / djevojke / dječaka itd. U pravilu, u ovom slučaju postoji želja da se sve učini "usprkos" - zajedno s jakom nenaklonošću prema samom predmetu oponašanja. (Također vam se ne sviđa kad vas uspoređuju s nekim i žalite što niste poput nekoga iz svoje okoline, zar ne?)
"Samoprocjena"
Evo rezultata jednog psihološkog eksperimenta. Dijete se testira na IQ. Nastup je vrlo dobar i on je o tome obaviješten. Ali dijete samo ne vjeruje u sebe i u vlastitu mogućnost uspjeha, za sebe taj problem objašnjava pukom slučajnošću ili pogreškom ispitivača. Sljedeći put, sa sličnim testiranjima, njegov je IQ ispod normale ...
Sve je točno. Osoba je stvarnost uskladila sa svojim idejama o sebi: lakše je iskriviti vanjske signale nego promijeniti cjelokupnu strukturu svoje osobnosti (to činimo kad nam netko kaže cijelu „istinu“ u oči - krivimo drugoga, u svim „smrtnicima grijesi ", umjesto razmišljanja:„ Zašto me to zasmetalo? ") S tim u vezi zanimljivo je da se samoprocjene majke i njenog djeteta u pravilu podudaraju, tj. majka koja mu izravno ubrizgava svoju sliku o sebi ("Ja sam prosječnost, pa tako i ti ...").
"Razina zahtjeva"
Kao rezultat brojnih psiholoških studija, otkriveno je da neki ljudi u situaciji predloženog izbora radije odmah preuzimaju rješenje problema povećane složenosti i, ako ne uspiju, neprestano se vraćaju u neriješenu "zagonetku"; drugi se, naprotiv, prvo okušaju u "malom", a zatim polako ustaju "gore" ... do prve pogreške i mirno se tu zaustavljaju. Ispada da je ova razina "letvice" postignuća određena, prije svega, čovjekovom predstavom o sebi, svojim sposobnostima, svom mjestu na ovom svijetu.Potpuno na isti način i samo dijete odlučuje (naravno, ne bez „hranjenja“ roditelja) hoće li biti prvo u razredu, ili je dovoljno ući u „prvih pet“, ili možda uopće ne stršiti i ostati „u sjeni srednjih seljaka“
Karina
|
