Kako naučiti dijete čitati |
|
Uči u prvom razredu i polako čita, ali jako se trudi, jer zna da je njegova majka zainteresirana, a ni ona sama ne uspijeva uvijek naći vremena da sjedne nad knjigu. Seryozha je naučio izrađivati riječi od slova kada je imao šest godina, a prije toga roditelji su ga čitali, počevši od presavijanja knjiga. I želim vjerovati da će knjiga biti Seryozhin pratilac cijeli život. Napokon, knjiga je neiscrpan izvor znanja koji u čovjeku budi misli i osjećaje, pružajući mu estetski užitak. Nepotrebno je reći da bi roditelji trebali ozbiljno voditi djetetovo čitanje, odabirući one knjige koje odgovaraju njegovoj dobi, individualnim karakteristikama. Ne radi se samo i ne toliko o broju pročitanih djela, već prije svega o sadržaju, njihovoj dostupnosti za razumijevanje. Poželjno je da se svako dijete upozna i upozna s pričama A. S. Puškina, G. H. Andersena, basnama I. A. Krilova, malim pričama L. N. Tolstoja, I. S. Turgenjeva, A. P. Čehova, D. N. Mamin-Sibiryak, narodne priče, djela S. Ya.Marshaka, S. Mikhalkova, knjige o prirodi E. Charushin, V. Bianki, M. Prishvin, itd.
Starijoj djeci mogu se postavljati pitanja: "O čemu govori ova knjiga?", "S kojim biste junakom voljeli biti prijatelji?", "Zašto?", "Da ste na mjestu junaka, što biste učinili?" Na primjer, o knjizi V. Kataeva "Cvijet-sedam-cvijet" Smijem li pitati: “Kakve biste želje poželjeli da imate“ Cvijet-sedam-cvijet? Zašto se ova knjiga tako zove? " Dijete koje je naviklo odgovarati na pitanja, pažljivo razmišljati o sadržaju knjige od ranog djetinjstva, lakše će usvojiti obrazovno gradivo u školi. Da bi mogao dublje razumjeti tekst i razvio vještine čitanja, poželjno je to učiniti naglas. Dijete može čitati roditeljima, mlađoj braći i sestrama, potrebno mu je istovremeno objasniti da je to važno ne samo za njega, već i za one koji slušaju. Vrlo je korisno za djetetov razvoj, svladavanjem visokih uzoraka zavičajnog govora pamteći pjesme.
Oblikujući potrebu za čitanjem, kao i duboku, aktivnu percepciju djela, roditelji istovremeno uče dijete da poštuje knjigu, pravilno radi s njom i odgajaju naviku da je ne ostavljaju u sredini. Od 3-5 godine djetetovu pažnju treba obratiti na autora, naslov, sadržaj knjige, ilustracije i druge njezine elemente (na primjer, pitajte koje knjige ovog autora dijete već poznaje). Mlađe školarce možete naučiti voditi dnevnik - zapisivati pročitana djela, njihov kratki sadržaj i njihov odnos prema njima, crtati crteže iz knjige. Roditelji bi također trebali nadgledati higijenu čitanja kako to djeca ne bi činila ležeći, dok jedu; knjigu treba držati ispred sebe s nagibom od 45 °, koristeći poseban stalak.Svjetlo bi trebalo pogoditi knjigu s gornje ili lijeve strane. Knjižnica će pomoći roditeljima u usmjeravanju čitanja djece, gdje možete dobiti stručne savjete o tome koju literaturu, u kojoj dobi i što je najpoželjnije ponuditi djetetu, kao i odgovore na druga interesantna pitanja. Dobro je ako roditelji dovedu dijete u knjižnicu u dobi od pet ili šest godina, tako da prije škole stekne prvu ideju o izboru knjige, pravilima korištenja knjižnice. Važno je osvojiti dijete bogatim svijetom knjiga.
Dobro je kad obitelj glasno prihvaća čitanja, nakon čega slijedi razgovor o pročitanom. Djeca percipiraju zvučnu riječ, njezinu ljepotu, upoznaju se s klasičnom književnošću, uče oblikovati i izražavati svoje stajalište. Istodobno se otkrivaju one strane djela koje su djetetu nedostupne pri samostalnom upoznavanju s knjigom. Tijekom čitanja ili prije njega, naravno, morate djeci objasniti nerazumljive riječi, a prethodno možete ukratko reći o autoru i njegovoj knjizi. Čitanje naglas ne samo da pridonosi kulturnoj rekreaciji obitelji, već je i okuplja. A. S. Makarenko je o tome napisao ovako: „Izuzetno je poželjno da takvo čitanje postane uobičajeni i trajni praznik među radnim danima. Štoviše, ako se roditelji u početku ponašaju kao čitatelji, u budućnosti bi ovo djelo trebalo prenijeti na djecu ". Ne može se s tim ne složiti. M. Ya.Dvorkina, |
Večer. Okupiti cijelu obitelj. Otac nešto izrađuje. Majka priprema večeru u kuhinji, a Seryozha sjedne tamo i čita naglas. Mama sluša Seryozhu, ponekad ga ispravi, postavlja pitanja, otkrivajući je li sin razumio što je pročitao.
Važno je da dijete pasivno ne sluša i ne prelistava ono što je napisalo, već aktivno percipira djelo. To se postiže, na primjer, pitanjima, isprva najjednostavnijim, za slike: "Tko je to?", "Je li dobar ili loš?" Na temelju ilustracije i pitanja dijete oblikuje točnu predstavu o objektu, pojavi. Predškolci svoj stav prema knjizi obično izražavaju emocionalnim reakcijama (izrazi lica, osmijesi, geste, uzvici), mlađi učenici mogu, iako naivno, verbalno izraziti svoj stav prema djelu.
Roditelji bi trebali težiti ne samo djetetovoj tečnosti čitanja, već i osigurati da razvoj potrebe za njim određuju ne samo utilitarni ciljevi (odgovoriti na lekciju, prikupiti slušalicu itd.), Već i interes.
Primjer odraslih također je važan u ovom pitanju. Ako djeca u obitelji vide odnos pun poštovanja prema knjizi, onda je to, naravno, dobar primjer za slijed.
| Nastup i odmor učenika | U obitelji raste sin |
|---|
Novi recepti
